วันอังคารที่ 8 กุมภาพันธุ์ พ.ศ.2554 ครั้งที่ 14

การจัดสภาพแวดล้อม เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้
มุมที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร
การจัดมุมประสบการณ์ควรเป็นสถานที่ที่เด็กได้อยู่ในโลกของภาษาด้วยหนังสือ
สัญลักษณ์ ที่มีความหมายต่อเรื่องที่เรียนมีมุมที่เด็กสนใจ โดยเด็กสามารถเข้าไปเรียนรู้ซืมชับอย่างเอิบอาบไปด้วยภาษาได้ตลอดเวลา
ข้อคิดสำหรับการสอนภาษา
1.เริ่มจากตัวเด็กก่อนไม่ว่าจะเป็นความพร้อมหรือการสนใจ
2.สอนแบบเป็นธรรมชาติ
3.สอนอย่างมีความหมาย
4.สอนจากสี่งที่เด็กได้พบเห็นหรือมีประสบการณ์มาก่อน
5.สอนให้เด็กรู้สึกสนุกและอยากเรียน(ไม่ใช้ฝึกแต่ให้ใช้)
6.ให้โอกาสเด็กได้ใช้ภาษา เช่น เด็กอยากพูดก็ควรให้พูด เด็กอยากฟังก็ควรให้ฟัง
เด็กอยากอ่านก็คสอนให้อ่าน เด็กอยากเขียนก็ควรให้เขียน

ทำไมเราจึงอ่านหนังสือ

-ภาษาเขียนอ่านจากหน้าไปหลังซ้ายไปขวาบนลงล่าง
-ตัวหนังสือต่างจากภาพ
-ตัวหนังสือก่อให้เกิดนิทานและเรื่องราวต่างๆ
-ตัวหนังสือทำให้เกิดเสียง
-ข้อความในหนังสือเป็นสี่งถาวร
-ตัวหนังสือเป็นสี่งที่สื่อความหมายได้

ควรสอนอ่านก่อนขึ้นชั้น ป.1 หรือไม่ ควรถ้าสถานการณ์เป็นไปตามนี้

-เป็นความปรารถนาที่มาจากตัวเด็ก
-วิธีการเหมาะสมกับเด็ก
-ครูสร้างความสนใจในคำและหนังสือ
-ครูหวังให้เด็กแต่ละคนแตกต่างกัน
-ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนการอ่าน
-ให้ผู้ปกครองมีส่วนร้วมในการส่งเสริมการอ่าน

ไม่ควร ถ้าสถานการณ์เป็นเช่นนี้

-สอนเป็นแบบฝึกหัดเป็นประจำ
-คาดหวังให้เด็กทำตามเหมื่อนกันทุกคน-เน้นความเงียบ
-จัดกลุ่มและเรียกกลุ่มเด็กตามความสามารถในการอ่าน-สอนแยกแต่ละทักษะออกจากกัน
-สอนโดยถูกบีบบังคับจากผู้ปกครอง-เป็นการใช้อำนาจของครู

เทคนิคที่ไม่ควรนำมาใช้ในการสอนภาษา

-เน้นความจำ
-เน้นการฝึก
-ใช้การทดสอบ
-สอนแต่ละทักษะแยกจากกัน
-การตีตราเด็ก
-ใช้แบบฝึกที่เป็นกระดาษและดินสอเส่นจุดประ
-ไม่ยอมรับความผิดพลาดสอนภาษาในเวลาที่กำหนด
-ช่วงการสอนภาษาจะจำกัดเวลาและให้เป็นช่วงเวลาเงียบๆไม่ใช้เสียง
-จำกัดวัสดู อุปกรณ์ อาจเหลือเพียงแบบฝึกดินสอ หนังสือ แบบเรียน
-ทำให้การเรียนภาษาเป็นสี่งที่น่าเบื่อหน่าย

เทคนิคที่ควรที่นำมาใช้ในการสอนภาษา

-สอนในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ
-สอนสี่งที่มีความหมายสำหรับเด็ก
-สอนจากสี่งที่รู้ไปยังสี่งที่ไม่รู้
-บรูณาการเข้ากับสาขาวิชาอื่น
-ให้โอกาสเด็กทุกคนเรียนรู้ภาษา
-ใช้ความคิดและถ้อยคำของเด็ก
-ยอมรับการคาดเดาของเด็ก
-ให้โอกาสเด็กอย่างมากมายในการใช้ทักษะต่างๆ
-จัดหาเครืองมือเครืองใช้ต่างๆ
-ทำให้การเรียนรู้หน้าสนใจและสนุกสนาน

วันอังคารที่ 1 กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2554 ครั้งที่ 13

ความรู้ของเด็กจะเพิ่มพูนขึ้นเมื่อเด็กได้รับโอกาศในการทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการอ่านร่วมกับผู้ใหญ่และกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้จัดเงียบๆตามลำพัง การอ่านกับเพื่อนเป็นคู่เป็นกลุ่มย่อย เพื่ออภิปรายร่วมกันในการรับฟังและตรวจสอบความคิดความเข้าใจซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะการอ่านจากสิ่งที่ครูให้เด็กเขียนร่วมกันหรือสิ่งที่เด็กเขียนขึ้นเอง นับได้ว่าเป็นการอ่านที่ดีที่สุดของเด็ก
*ภาษาที่เกิดขึ้นได้ดีเป็นภาษาที่มีความหมาย*
ลักษณะสำคัญของภาษาแบบองค์รวม
-อ่าน-เขียน
-เน้นความเข้าใจเนื้อเรื่องมากกว่าการท่องจำตัวหนังสือผ่านการฟังนิทาน เรื่องราวสนทนาโต้ตอบคิดวิเคราะห์ร่วมกับครูหรือผู้ใหญ่
-การคาดคะเนโดยการเดาในขณะอ่าน เขียนและสะกด เป็นสิ่งที่ยอมรับได้ในการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติ โดยไม่จำเป็นต้องอ่านหรือสะกดถูกต้องทั้งหมด
-มีหนังสือวัสดุสิ่งพิมพ์ต่างๆให้เด็กเป็นผู้เลือก เพื่อได้รับประสบการณ์ทางภาษาอย่างหลากหลาย
-ครูแนะนำและสอนอ่านในกลุ่มที่ไม่ใหญ่มาโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ที่เห็นชัดเจนทั่วกัน
-ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆผลัดกันอ่านด้วยการออกเสียงดังๆ เช่น คำซ้ำ คำคล้องจอง
-ครูสอนการอ่านอย่างมีความหมายด้วยความสนุกสนานในกลุ่มย่อย สอนให้รู้จักวิธีการใช้หนังสือการเปิดหนังสืออย่างถูกต้อง
-เปิดโอกาสให้เด็กพูดคุย ซักถามจากประสบการณ์เดิมซึ่งครูสามารถประเมินได้
-ให้เด็กเลือกหนังสือที่ชอบและไปนั่งอ่านมุมเงียบๆ(มุมหนังสือนิทาน)
-ให้เด็กได้เขียน ขีดเขี่ย วาดภาพ ถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์ ความประทับใจอย่างอิสระ-ครูตรวจสอบการเขียนของแต่ละคน
*กระบวนการการเรียนรู้แบบธรรมชาติตามวัยวุฒิของเด็ก คือ การทำให้เด็กมีความสนใจในตัวครูผู้สอนเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียน *ครู*เป็นผู้สร้างประติสัมพันธ์ให้กับเด็ก